Acofi papers, WEEF 2013 Cartagena

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IMPACTO DEL MODELO DE ENSEÑANZA DUAL EN LA FORMACIÓN DE INGENIEROS INDUSTRIALES DE LA UNIVERSIDAD ALEXANDER VON HUMBOLDT (CUEAvH) DE LA CUIDAD DE ARMENIA
Victor Dumar Quintero Castaño

Última modificación: 2013-08-30

Resumen


El modelo de formación dual es una alternativa reconocida en diferentes partes del mundo, para la formación  de  técnicos,  tecnólogos  y  profesionales.  Su  característica  más  importante  es  la participación  de  las  empresas  en  la  formación  de  los  jóvenes.  De  manera  que  la  formación  se realiza  en  dos  lugares  de  aprendizaje,  aula  y  empresa,  deliberadamente  interrelacionados  en  el plan de estudios. En esta forma metodológica la temática del aula y la formación en la empresa se alternan sistemáticamente a lo largo del ciclo de formación. La Formación Dual ofrece al estudiante una  experiencia  laboral  temprana  que  favorece  el  desarrollo  de  habilidades  valoradas  social  y laboralmente, como también le brinda mayores oportunidades de vinculación  laboral, siendo éste actualmente un factor de calidad en cualquier carrera universitaria. Al mismo tiempo las empresas participantes  en  torno  a  este  proceso  formativo,  se  ven  beneficiadas  al  tener,  por  una  parte,    la oportunidad   de   actualizarse   permanentemente,   aportando   a   su   estructura   metodologías, conocimientos  y procesos que enriquecen notoriamente las políticas de  desarrollo empresarial,  y por otra parte, aumentan la posibilidad de contratar profesionales con una excelente preparación.  La Universidad Empresarial Alexander von Humboldt ha propuesto a la sociedad  el programa de Ingeniería  Industrial,  utilizando  la  metodología  del  sistema  de  formación  dual  alemán,  el  cual consiste en una oferta de estudio intensivo durante 4 años, al mismo tiempo que la vinculación de dos escenarios de  aprendizaje,  la universidad  y  la empresa, para la formación del  estudiante.  El modelo de formación dual que propone el programa de Ingeniería Industrial es una consecuencia de  la  estructura  de  competencias  y  de  contenidos  temáticos  bajo  la  orientación,  supervisión  y evaluación del programa académico. La formación profesional se realiza de manera concentrada en períodos iguales, sucesivos  y  alternos, tanto en las aulas universitarias como en la empresa, bajo  un  plan  curricular  y  un  esquema  de  práctica  profesional,  tendientes  a  lograr  celeridad  y sinergia   en   el   proceso   de   enseñanza-aprendizaje,   debido   a   la   inmediata   o   sucesiva retroalimentación  entre  teoría  y  práctica,  con  la  consecuencia  de  que  al  final  de  su  carrera  el estudiante tendrá tanto unos sólidos conocimientos teórico-científicos proporcionados en las aulas, como una temprana experiencia laboral en su empresa formadora.  El estudiante accede a la formación en la empresa una vez finaliza su formación básica y está en capacidad  de  aplicar  a  la  realidad  conocimientos  propios  de  la  ingeniería,  esto  es,  una  vez  ha alcanzado las competencias y conocimientos que le permitan un desempeño adecuado al interior de la empresa donde se desarrolla la formación práctica. Esta dinámica genera un constante flujo de información entre la Universidad y el sitio de trabajo. De esta forma, se espera que empresa y universidad  formen  un  vínculo  fuerte  que  favorezca  la  formación  de  los  estudiantes.  Para  lograr esto se ha tenido que generar los suficientes vínculos con empresas manufactureras que provean los escenarios de formación para los estudiantes, además de que el programa académico provea a los  estudiantes  de  la  formación  disciplinar  que  les  permita  desempeñar  adecuadamente  las funciones en la industria.

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